表现1：成绩下滑
银川回民中学的一位初中一年级班主任告诉记者：“每年初中一年级期中考试完开父母会时，有的父母就会傻眼了，上小学时，孩子的语文、数学成绩都在九十几分，而到了初中一年级却成了六七十分，甚至不及格，英语成了个位数。”初中一年级成绩明显下滑成为转型的一个现象。
表现2：自信与自卑分化
黄冈网校银川分校讲师栾杰告诉记者，刚跨入初中大门的孩子跟小学阶段相比，心理波动大，情绪不稳定，要么极度自信，要么沮丧不堪，极容易盲目自信与自卑。
表现3：矛盾的思维方法
栾杰老师说，初中一年级阶段的孩子在小学培养的认知习惯仍然影响着他们同意新事物，他们常常用怀疑的目光看老师，或者勇敢地对老师说：“大家小学老师如此说的……”在这一思想的同时，他们的自我意识又飞速进步，开始离得远远的老师和父母，有了心里话更想对同伴讲。对父母和小学老师形成的绝对服从和依靠与升入中学萌发的自我意识并存，这是他们思维上的主要矛盾。
表现4：陌生的师生、同学关系
银川回民中学副校长陆锐告诉记者，到初中一年级阶段的孩子常出现如此的现象：下课了，他总爱找我们的小学同学玩，从而形成了自发的小团体。星期天，他可能还常常约小学同学一块看望老师，以此来重温过去的师爱，表达对小学的眷恋。
表现5：不适的多门学科
陆锐老师告诉记者，初中一年级孩子由小学的语文、数学两门主科，一下猛涨到中学的语文、数学、英语、地理、历史、政治六门主科，并且这六门课都纳入中考成绩，如此孩子容易产生惊慌失措之感，失去协调与控制能力，甚至失去自信。有些孩子说，初中一年级的学习最紧张，就是指由小学到初中的过渡阶段，它需要一个适应的过程。
银川回民中学副校长陆锐觉得，初中一年级的孩子产生不适是什么原因主如果面临着一个新的环境变化，如学校的环境、校舍、生活设施和教学设施，老师的教学态度和教育方法。另外，班上同学的学习层次参差不齐，尖子生与基础一般和基础差的孩子差距较为悬殊。在小学，老师少，但总跟班，且管得细，孩子对老师有依靠感；而到了中学，老师增多，但班主任更不是总能看得到，孩子找不到依赖，总感觉老师离自己非常远。第二，小学时间非常长，在此之前，孩子少有改变环境的历程，自然依恋着旧时的群体。新的师生、同学关系不会自然形成，要依赖父母老师的引导才得以达成。因此，从小学进入中学，对孩子们来讲是一个重大转折。孩子由少年逐步进入到年轻人，其生理和心理进步会产生非常大的变化。青春期特点愈加明显，自我意识逐步增强，开始独立用我们的眼光来审视周围的人和事，并尝试做源于己的判断。银川家庭教育专家卢伟说，孩子在转型的时候表现得最活跃也最不稳定，父母要擅长掌控这一规律使其朝利好方向进步。